Para mis alumnn@s de 1º Bachillerato:
Os presento el guion para la actividad oral que realizaremos una vez a la semana durante el mes de enero y febrero: ENTREVISTA CON UN EXPERTO
El día que lleguemos de vacaciones estableceremos calendario de intervenciones y distribuiremos por parejas o grupos de tres. Necesito que fijéis los grupos y que elijáis el tema.
El actual currículo de Bachillerato (Decreto 115/ 2008, de 6 de junio) dice en sus enseñanzas mínimas que el alumno ha de ser capaz de realizar una exposición oral sobre un tema de actualidad, exponiendo las diversas opiniones que se sostienen sobre él y evaluando los diferentes argumentos que se aducen.
Con este criterio se evaluará si los alumnos son capaces de planificar y realizar una breve exposición oral sobre temas en que se presentan tesis contrapuestas y los argumentos que las apoyan. En este tipo de exposiciones se valorarán aspectos como la consulta de las fuentes de autoridad y la relevancia de los argumentos seleccionados, la estructuración del contenido, la elección del registro apropiado y el uso de recursos para guiar a los oyentes
y mantener su atención.
Es por eso por lo que en 1º de Bachillerato daremos comienzo a la actividad "Entrevista con un experto" (cortesía del edublog de Lourdes Domenech): por parejas, los alumnos deberán elegir un tema de actualidad que sea de su interés, investigar sobre él y exponerlo oralmente como si uno fuera un experto en esa materia y el otro el que lo entrevista. El resto de compañeros evaluará la exposición - la documentación de los contenidos, el apoyo en materiales gráficos, la utilización de un lenguaje técnico adecuado... - según unos criterios previamente establecidos.
Algunos de los temas de exposición y debate son: eutanasia, violencia en los medios., redes sociales, aborto, igualdad entre hombres y mujeres, alcohol, xenofobia, Medio Ambiente, educación, espectáculo taurino... Deberéis elegir uno.
lunes, 24 de diciembre de 2012
GUIA ACTIVIDADES "LAZARILLO DE TORMES"
Lazarillo Gua
Tendréis que realizar las actividades comprendidas entre las páginas 4 y 13. El trabajo se hará a mano y no es necesario copiar las preguntas, pero sí que hay que redactar la respuesta completa.
Plazo de entrega: hasta 24 de enero.
Recordad que deberéis cuidar la presentación y limpieza.
miércoles, 12 de diciembre de 2012
lunes, 10 de diciembre de 2012
¿DE DÓNDE VIENEN LOS DERECHOS HUMANOS?
Todos damos por sentado que tenemos unos derechos básicos e inalienables que nos permiten no ser víctimas de abuso, discriminación o coacción. Sin embargo, hasta bien entrado el siglo que acabamos de dejar atrás las naciones del mundo no se habían puesto de acuerdo a la hora de definir unos derechos que traspasasen fronteras y nos uniesen como civilización. El 10 de diciembre de 1948 la Organización de las Naciones Unidas proclamó la Declaración Universal de los Derechos Humanos que conocemos hoy en día, que nos garantiza conceptos tan importantes como la libertad de expresión o la ausencia de esclavitud.
¿Qué derechos se aplicaban antes de esta Declaración Universal? En la antigüedad, no existían unas directrices al respecto, salvo las indicadas en las leyes de cada civilización. Así, grandes imperios civilizados como el Imperio Romano permitían la esclavitud, hasta el punto de considerar a los esclavos objetos, por lo que su dueño podía matarlos sin tener que responder ante nadie.
Con la caída de los grandes imperios y el ascenso del cristianismo, la idea de que todos los hombres somos iguales tomó más fuerza, aunque en la época de mayor auge de esta religión, la Edad Media, no se respetó esta máxima, y de nuevo nos encontrábamos con grandes desigualdades sociales, haciendo que los nobles y sacerdotes tuviesen más derechos que el pueblo.
El primer reconocimiento oficial de algo parecido a Derechos Humanos en occidente fue la Carta Magna escrita en Inglaterra en 1215, con la que el rey Juan I quiso paliar un gran número de problemas sociales de su país. Entre otras cosas, se estableció el derecho a la vida de cada ciudadano, sin embargo, fue un pequeño paso en la ratificación de estos derechos. La Declaración de Indepencia de los Estados Unidos de América escrita en 1776 también hacía mención a derechos fundamentales, como la vida, la libertad o la búsqueda de la felicidad. Pero el acontecimiento que realmente alimentó la idea de los Derechos Humanos fue la Revolución Francesa en 1789, que estuvo acompañada de la Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano, en la que se afirmaba que todos los hombres somos iguales.
Las Guerras Mundiales ocurridas a lo largo del siglo XX hicieron que las naciones del planeta se planteasen seriamente unos derechos fundamentales para evitar que barbaridades ocurridas en las guerras se repitiesen. Así, en 1948, tras siglos de civilización sin unos principios fundamentales, nació la Declaración Universal de los Derechos Humanos como la conocemos hoy en día. Sin embargo, todavía queda mucho camino por recorrer, ya que existen muchas regiones del mundo en las que estas leyes no se cumplen. Esperemos que llegue el día en el que los Derechos Humanos no tengan que ser impuestos, sino que todos pongamos de nuestra parte para cumplirlos y respetarlos.
domingo, 9 de diciembre de 2012
LETRAS Y COMUNICACIÓN
DESPUÉS DE LEER EL TEXTO DE ROSA MONTERO, ESCRIBE TU PROPIA OPINIÓN ACERCA DEL USO DEL LENGUAJE Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
¿Estás de acuerdo con la autora del artículo?
"Verán, la hija de una amiga mía es informática. Un día recibí por error unemail suyo. Decía así: "¡Hola a todos! Desde el mes de enero hay instalado un sistema IDES 4.6C con Oracle y sobre Sun Solaris 5.8. El SAPSID del sistema es RO4 y el host sobre el que está montado es davival28 (10.1.22.74). Está incluido en el CUA que instaló el administrador. Los mandantes que encontraréis con SSO son: Mandantes 000 SAP AG 500 IDES-ALE: Central Sist. De todas formas, para los que tengan problemas al montar el SSO, pueden usar los usuarios estándares". Por razones de espacio, he acortado un poco el texto. Tenía más SAPS y SUPS y otros monosílabos robótico-succionadores. El caso es que me quedé un poco chafada, porque a una, que vive de la palabra y por la palabra, y que confía, pese a todo, en la capacidad de comunicación de los humanos, le fastidia que le hablen supuestamente en castellano y no poder entender ni una maldita frase. Y este rollo informático no es el único lenguaje en español que me cuesta entender: tampoco se me dan nada bien los mensajes de los móviles, esas largas frases escritas de manera tan abreviada k t haces un lío.
¿Estás de acuerdo con la autora del artículo?
"Verán, la hija de una amiga mía es informática. Un día recibí por error unemail suyo. Decía así: "¡Hola a todos! Desde el mes de enero hay instalado un sistema IDES 4.6C con Oracle y sobre Sun Solaris 5.8. El SAPSID del sistema es RO4 y el host sobre el que está montado es davival28 (10.1.22.74). Está incluido en el CUA que instaló el administrador. Los mandantes que encontraréis con SSO son: Mandantes 000 SAP AG 500 IDES-ALE: Central Sist. De todas formas, para los que tengan problemas al montar el SSO, pueden usar los usuarios estándares". Por razones de espacio, he acortado un poco el texto. Tenía más SAPS y SUPS y otros monosílabos robótico-succionadores. El caso es que me quedé un poco chafada, porque a una, que vive de la palabra y por la palabra, y que confía, pese a todo, en la capacidad de comunicación de los humanos, le fastidia que le hablen supuestamente en castellano y no poder entender ni una maldita frase. Y este rollo informático no es el único lenguaje en español que me cuesta entender: tampoco se me dan nada bien los mensajes de los móviles, esas largas frases escritas de manera tan abreviada k t haces un lío.
Ahora
bien, no creo que los jeroglíficos de los móviles y los chapurreos electrónicos
sean algo necesariamente negativo. Un idioma es una criatura viva. Es como la
piel de una sociedad, y se estira y encoge a medida que el cuerpo al que
recubre cambia de forma. Por eso, intentar defender a ultranza la pureza de un
lenguaje, intentar fijarlo a una forma concreta, es como matarlo. Las nuevas
circunstancias crean respuestas expresivas nuevas; en la informática están
impregnadas de anglicismos porque responden a la realidad del mundo y a la
supremacía técnica anglosajona. Y sólo conseguiremos cambiar esta tendencia si
nuestra sociedad adquiere mayor importancia cultural y tecnológica. En cuanto a
la transcripción sincopada de los móviles, no es más que una ingeniosa
herramienta. La hija de mi amiga lee mucho, escribe muy bien, y además domina
-mejor para ella- esa otra jerigonza. Lo importante es construir una sociedad
lo más culta y reflexiva posible. Y la riqueza del lenguaje vendrá de modo
natural y por añadidura".
lunes, 3 de diciembre de 2012
domingo, 2 de diciembre de 2012
TEXTO ARGUMENTATIVO I
Rosa MONTERO: “Leer”, El País, 13 de febrero de 1993
Los editores acaban de lanzar una campaña para fomentar la lectura. Hacen bien: al parecer, en este país sólo lee a diario un 18% de la población, mientras que todos los días se aceporran con la televisión el 84%. Y casi la mitad de los españoles mayores de 18 años jamás leen nada. Me pregunto sinceramente cómo se las arreglan para sobrevivir: sin los libros, la existencia se me antoja mucho más gris y más mezquina.
Éste es un artículo apasionado. Una carta de amor a la literatura. Las novelas son como los sueños de la Humanidad: ponen palabras a lo que no tiene nombre, dan forma a ese rugiente magma que nos habita. No hay ningún libro, ningún autor imprescindible. Si Shakespeare, si Cervantes no hubieran existido, el devenir del mundo hubiera sido probablemente idéntico. Pero los libros, en su conjunto, sí son imprescindibles. Si se les impide soñar, las personas enloquecen: está comprobado. De la misma manera, sin novelas, la Humanidad sería mucho más triste y más enferma.
Hay algo sustancial que nos une a la narrativa. Quizá sea, como dice Vargas Llosa, porque la novela pone un simulacro de orden en nuestras azarosas y caóticas existencias; porque restaña, por tanto, la herida del vivir, el mal oscuro. Pero no quiero ponerme trascendente: lo que sí sé es que las novelas me han dado muchas vidas. He visitado cientos de mundos, he sido dama victoriana, rey medieval y bucanero. He conocido el odio y el amor, la aventura y el vértigo.
Todos tenemos un libro que nos espera, de la misma manera que a todos nos aguarda un amor en algún sitio: la cosa es descubrirlo. Los que no disfrutan con la lectura son aquellos que no han encontrado aún ese libro, esa obra que les atraparía y les dejaría temblorosos y exhaustos, como siempre dejan las grandes pasiones. Lo siento por ellos.
sábado, 1 de diciembre de 2012
martes, 27 de noviembre de 2012
VIOLENCIA DE GÉNERO
Como motivo de la celebración del Día Mundial contra la Violencia de Género el día 25 de noviembre, visionaremos en clase de 1º ESO el siguiente vídeo.
lunes, 26 de noviembre de 2012
EJERCICIOS VALORES DEL SE
IDENTIFICA QUÉ TIPO DE SE APARECE EN LAS SIGUIENTES ORACIONES.
Las oraciones y soluciones están A CONTINUACIÓN (en "Más información").
NO las veáis hasta que no hayáis hecho el ejercicio.
COMPLEMENTO DE RÉGIMEN
Esta función sintáctica es la que corresponde a algunos sintagmas preposicionales (o sintagma nominal precedido de preposición) que están seleccionados semánticamente por diversos verbos.
Algunos de estos verbos son:
Algunos de estos verbos son:
LOS DERECHOS HUMANOS
Os dejo este vídeo que os servirá para la fase previa a la realización de un texto argumentativo sobre LOS DERECHOS HUMANOS, como motivo de la celebración el pasado 10 de diciembre.
lunes, 19 de noviembre de 2012
domingo, 18 de noviembre de 2012
miércoles, 14 de noviembre de 2012
FRASES MARCAPÁGINAS
Si pincháis aquí, encontraréis una lista de frases pensadas para animar a la lectura.
Esta página os servirá para orientaros en la creación de vuestra propia frase para los MARCAPÁGINAS.
También podréis obtener más ideas en la siguiente PÁGINA
También podréis obtener más ideas en la siguiente PÁGINA
Recordad que tenéis que ser originales y nunca copiar lo que ya existe.
¡ÁNIMO! UN REGALO OS ESTÁ ESPERANDO.
FICHA DE LECTURA 1º BACHILLERATO
Os adjunto un modelo de FICHA DE LECTURA para realizar con cualquier libro de la BIBLIOTECA DE NUESTRO CENTRO, adecuado para vuestro nivel.
SE TRATA DE ACTIVIDAD OBLIGATORIA.
Recordad que podéis encontrarlos en la estantería con número 8 (CDU), en los estantes 82 (Narrativa), 860-3 (Narrativa Juvenil), 860-2 (Teatro), 860-1 (Poesía).
No debéis elegir libros con versiones cinematográficas actuales (Crepúsculo, Tres metros sobre el cielo, etc) ni lecturas de las que podáis disponer en casa.
Ficha de Lectura Para Bachillerato
Además de seguir el guion anterior, debéis tener en cuenta los siguientes puntos relacionados con las pautas a seguir:
NORMAS DE REALIZACIÓN
1. En cuanto a la extensión del resumen, estará sujeta a la extensión y complejidad del texto seleccionado (división en capítulos, actos, tratados, tomos....). Extensión mínima: una cara de un folio; extensión máxima: un folio por las dos caras.
2. Cuando habléis del autor/autora, debéis buscar información sobre el país de origen del protagonista y añadirla: qué lengua se habla, el clima, cuántos habitantes tiene, alguna costumbre típica de ese país, algún personaje(futbolista, atleta,etc) que proceda de allí.
3. Busca en la prensa digital dos noticias relacionadas con el tema. Imprímelas y pégalas en el trabajo.
4. En el último punto debéis mencionar qué os ha aportado la lectura del libro.
5. Realiza un breve diccionario del libro con al menos veinte palabras que desconocieras antes de leer la obra. Añádelo como Anexo al trabajo (último folio).
6. El trabajo puede presentarse a mano o a ordenador. En cualquier caso, se deben respetar los márgenes, no podrá tener faltas de ortografía y deberá estar limpio y ordenado.
7. La nota aumentará considerablemente si el alumno realiza adecuadamente el trabajo en Presentación Power Point, utilizando lenguaje audiovisual.
Puntuación de la actividad: de 0 a 4.
Plazo de presentación: VIERNES 14 DE DICIEMBRE.
domingo, 11 de noviembre de 2012
MICRORRELATOS "MIEDO EN EL BEMBÉZAR"
Ya podéis ver algunos de los relatos escritos por alumn@s de 1º ESO B y 1º Bachillerato A de nuestro instituto, como motivo de la festividad de HALLOWEEN la pasada semana.
jueves, 25 de octubre de 2012
martes, 23 de octubre de 2012
lunes, 22 de octubre de 2012
VARIEDADES DIAFÁSICAS
Aquí os dejo el material que proyectaré en clase. Echad un vistazo a los textos y analizad los rasgos propios del registro coloquial.
Variedades diafásicas
domingo, 21 de octubre de 2012
ACENTUACIÓN. TILDES
Para repasar ORTOGRAFÍA del Tema 2 de Lengua Castellana y Literatura os propongo hacer las siguientes actividades, pero en primer lugar RECORDEMOS REGLAS DE ACENTUACIÓN
EJERCICIO 1
EJERCICIO 2
EJERCICIO 3
EJERCICIO 4
EJERCICIO 5
EJERCICIO 1
EJERCICIO 2
EJERCICIO 3
EJERCICIO 4
EJERCICIO 5
JUEGOS
¿Aprendamos vocabulario al mismo tiempo que nos divertimos!
Juguemos a PASAPALABRA
Y para recordar lo que sabemos de todas las asignaturas, ¿qué mejor que jugar al TRIVIAL
Y para recordar lo que sabemos de todas las asignaturas, ¿qué mejor que jugar al TRIVIAL
viernes, 21 de septiembre de 2012
jueves, 20 de septiembre de 2012
lunes, 2 de julio de 2012
ACTIVIDADES DE REPASO DE 2º ESO
Aquí os dejo un enlace para repasar y hacer actividades de Lengua Castellana y Literatura de 2º ESO.
¡Feliz verano!
REPASO DE LENGUA DE 2º ESO
¡Feliz verano!
REPASO DE LENGUA DE 2º ESO
ACTIVIDADES DE REPASO DE 1º ESO
Aquí os dejo un enlace para repasar y hacer actividades de Lengua Castellana y Literatura.
¡Feliz verano!
REPASO DE LENGUA 1º ESO
REPASO DE LENGUA 1º ESO
viernes, 29 de junio de 2012
ACTIVIDADES DE REPASO DE 4º ESO
OS DEJO ESTE ENLACE DONDE PODRÉIS ENCONTRAR ACTIVIDADES DE REPASO PARA LENGUA Y
LITERATURA DE 4º ESO.
http://www.escuelassj.com/mod/resource/view.php?id=8107
SI TENÉIS ALGÚN PROBLEMA PARA ACCEDER A LAS ACTIVIDAES, PONED UN COMENTARIO O MANDADME
MENSAJE AL CORREO.
¡FELIZ VERANO!
martes, 22 de mayo de 2012
Las cinco advertencias de Satanás
Preguntas sobre el primer acto
¿Qué no quería Félix que le administrase Isaac?
¿En qué había consumido Félix su juventud?
¿En qué se resumen 20 años de amores?
¿Dónde se iba a vivir Félix para alejarse de la vida que había llevado?
¿Cuánto le correspondía a Ramón de indemnización por la última novia de Félix?
¿Qué hizo Isaac cuando entró Alicia con Pedro?
¿Qué pensaba Félix sobre lo que era amar?
¿Para qué querían las personas la libertad?
¿Por qué no cogió el cheque Ramón?
¿Qué le dijo Alicia a Félix antes de irse?
¿Quién acompañó a Alicia en el taxi?
¿Por qué pensaba Isaac que Alicia era la mujer ideal?
¿Cómo estaba la noche que se despidió Alicia?
¿Por qué pensaba Ramón que Félix había fracasado en su juventud?
¿Qué pensaba Félix sobre el destino?
¿Quién se presentó aquella noche ante Ramón y Félix?
¿Qué pensaba Leonardo sobre la Humanidad?
¿Qué monumento de España representaba a Satanás?
¿De qué forma tentaba Leonardo a los hombres?
¿Qué le dijo Leonardo a Félix que le iba a dar?
domingo, 6 de mayo de 2012
ELOÍSA ESTÁ DEBAJO DE UN ALMENDRO
Aquí podéis encontrar información acerca de "Eloísa está debajo de un almendro".
Eloísa está debajo de un almendro preguntas
http://www.scribd.com/full/15279631?access_key=key-ycqt5bywodsye19921h
sábado, 5 de mayo de 2012
El misterio Velázquez. Eliacer Cansino.
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Las Meninas
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martes, 24 de abril de 2012
domingo, 22 de abril de 2012
RUTA LITERARIA "EL CAUTIVO" 2012
DÍA DEL CENTRO
DÍA MUNDIAL DEL LIBRO
miércoles, 21 de marzo de 2012
domingo, 18 de marzo de 2012
martes, 6 de marzo de 2012
jueves, 1 de marzo de 2012
miércoles, 22 de febrero de 2012
lunes, 20 de febrero de 2012
RECURSOS LITERARIOS Y TIPOS DE ESTROFAS
Chic@s: os dejo una serie de enlaces para poder trabajar el apartado de "Métrica " y "Recursos literarios" en un comentario de texto, sobre todo, del género lírico.
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/estrofas.htm
http://www.lasallesi.com/eso/asignaturas/lengua3/docs/estrofasliterarias.pdf
http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso1/t4/teoria_5.htm
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/estrofas.htm
http://www.lasallesi.com/eso/asignaturas/lengua3/docs/estrofasliterarias.pdf
http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso1/t4/teoria_5.htm
domingo, 12 de febrero de 2012
DÍA DE SAN VALENTÍN
Aquí teneís una página de poesías de diferente temática. Podéis echarle un vistazo, sobre todo, a los poemas de amor, muy propicios para el día que celebraremos esta semana: DÍA DE SAN VALENTíN.
¡ANIMAOS A REGALAR UN POEMA DE AMOR!
http://www.poemayamor.com/category/acrosticos/
http://www.poemayamor.com/category/acrosticos/
En el siguiente enlace podréis encontras frases célebres sobre el AMOR:
Si además, queréis saber quién fue San Valentín y todo lo relacionado con este día, aquí tenéis otra página muy interesante:
sábado, 11 de febrero de 2012
jueves, 9 de febrero de 2012
ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS
Para los alumnos de 3º C:
1. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones compuestas coordinadas y clasifícalas:
Fui al quiosco, pero estaba cerrado.
El guardia sacó la libreta e impuso la multa.
¿Jugamos un rato o tienes prisa?
Me gusta el campo, sin embargo, vivo en la cuidad.
Este metro no funcionaba y aquél llegó con retraso.
Mañana iremos al especialista, es decir, será estudiado tu caso.
Baja pronto o bien subo yo.
Unos os alegráis de su éxito; otros lloráis amargamente.
La lección se repitió varias veces, o sea, no tiene excusa el suspenso.
Recibirá emocionada el premio o no irá.
1. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones compuestas coordinadas y clasifícalas:
Fui al quiosco, pero estaba cerrado.
El guardia sacó la libreta e impuso la multa.
¿Jugamos un rato o tienes prisa?
Me gusta el campo, sin embargo, vivo en la cuidad.
Este metro no funcionaba y aquél llegó con retraso.
Mañana iremos al especialista, es decir, será estudiado tu caso.
Baja pronto o bien subo yo.
Unos os alegráis de su éxito; otros lloráis amargamente.
La lección se repitió varias veces, o sea, no tiene excusa el suspenso.
Recibirá emocionada el premio o no irá.
MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98
Para los alumnos de 4º, material para trabajar el tema 10:
http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/PROPUESTAS_LECTURA/MODERNISMO%20Y%2098/modernismo_98.htm
http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/PROPUESTAS_LECTURA/MODERNISMO%20Y%2098/modernismo_98.htm
http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/PROPUESTAS_LECTURA/MODERNISMO%20Y%2098/modernismo_98.htm
http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/PROPUESTAS_LECTURA/MODERNISMO%20Y%2098/modernismo_98.htm
domingo, 5 de febrero de 2012
martes, 31 de enero de 2012
EJERCICIOS DE SINTAXIS RESUELTOS
En el siguiente enlace podréis ver oraciones subordinadas sustantivas resueltas:
Oraciones analizadas
Oraciones analizadas
jueves, 26 de enero de 2012
EJERCICIOS ORACIÓN COMPUESTA
ORACIONES COMPUESTAS
1. Di si las siguientes oraciones son coordinadas o subordinadas y de qué tipo son. Además, señala las dos oraciones que forman el enunciado completo.
Fui al quiosco, pero estaba cerrado.
El guardia sacó la libreta e impuso la multa.
¿Jugamos un rato o tienes prisa?
Me gusta el campo, sin embargo, vivo en la cuidad.
Este metro no funcionaba y aquél llegó con retraso.
Quien vino esta mañana era mi hermano.
Temo que llueva esta tarde.
Mañana iremos al especialista, es decir, será estudiado tu caso.
Baja pronto o bien subo yo.
Unos os alegráis de su éxito; otros lloráis amargamente.
La lección se repitió varias veces, o sea, no tiene excusa el suspenso.
Recibirá emocionada el premio o no irá.
Tengo el propósito de que nos acompañe el próximo verano.
Que llueva mucho resulta beneficioso.
Es posible que la guerra estalle.
Leer libros nos enriquece culturalmente.
Conviene que vayas temprano.
Llamó la atención que Elisa gritara así.
Me ha dicho Luis que vendrá hoy.
Me ha dicho Luis: “Iré hoy”.
Me preguntó cómo me llamaba.
El capataz mandó cubrir aguas.
Ordenó que salieran inmediatamente.
2. Analiza sintácticamente y clasifica las 11 últimas oraciones del ejercicio anterior.
1. Di si las siguientes oraciones son coordinadas o subordinadas y de qué tipo son. Además, señala las dos oraciones que forman el enunciado completo.
Fui al quiosco, pero estaba cerrado.
El guardia sacó la libreta e impuso la multa.
¿Jugamos un rato o tienes prisa?
Me gusta el campo, sin embargo, vivo en la cuidad.
Este metro no funcionaba y aquél llegó con retraso.
Quien vino esta mañana era mi hermano.
Temo que llueva esta tarde.
Mañana iremos al especialista, es decir, será estudiado tu caso.
Baja pronto o bien subo yo.
Unos os alegráis de su éxito; otros lloráis amargamente.
La lección se repitió varias veces, o sea, no tiene excusa el suspenso.
Recibirá emocionada el premio o no irá.
Tengo el propósito de que nos acompañe el próximo verano.
Que llueva mucho resulta beneficioso.
Es posible que la guerra estalle.
Leer libros nos enriquece culturalmente.
Conviene que vayas temprano.
Llamó la atención que Elisa gritara así.
Me ha dicho Luis que vendrá hoy.
Me ha dicho Luis: “Iré hoy”.
Me preguntó cómo me llamaba.
El capataz mandó cubrir aguas.
Ordenó que salieran inmediatamente.
2. Analiza sintácticamente y clasifica las 11 últimas oraciones del ejercicio anterior.
miércoles, 11 de enero de 2012
domingo, 8 de enero de 2012
ESQUEMA ORACIÓN COMPUESTA
Os pongo el enlace para que veáis un buen esquema de los distintos tipos de oraciones compuestas:
http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/Oracom.html
http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/sintaxis/oracion_tipos/clasificacion_orcompuesta.htm
http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/Oracom.html
http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/sintaxis/oracion_tipos/clasificacion_orcompuesta.htm
LITERATURA SIGLO XV
1. ¿Con qué nombre se conoce el siglo XV?
2. ¿Qué época comienza a partir del año 1492?
3. Dos reinos españoles en el siglo XV.
4. ¿Qué ocurre con los musulmanes y moriscos a finales de siglo?
5. ¿Qué se establece en el año 1478? ¿Por qué?
6. ¿Qué porcentaje de la población vivía en el campo? ¿Cuántos habitantes tenía nuestro país en aquella época?
7. ¿Cuál era la mayor ciudad española?
8. ¿Quién inventó la imprenta? ¿Dónde?
9. ¿De qué año es el primer libro español impreso? ¿En qué lengua?
10. ¿Cómo se llaman los libros impresos antes de 1501?
11. ¿Qué es el Humanismo? ¿Cuándo y dónde surge? ¿Cuál fue el principal autor?
12. Poetas de la Corte de Juan II.
13. ¿Cuál es la obra de mayor resonancia durante el Reinado de los Reyes Católicos?
14. ¿Qué nombre reciben las recopilaciones de romances?
15. Versos de arte real:
16. Amor cortés: origen y definición.
17. ¿Dónde se recitaba la poesía típica de esta época?
18. Dos poetas más destacados de Cancioneros. Obras. Influencias.
19. ¿Quién fue el gran poeta del siglo XV? ¿Obra principal?
20. “La Celestina”: fecha, autor, estrofa empleada y tema principal.
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